文丨魏春亮 最近，有两件涉及“大体”老师的新闻，引起了全网公愤。 一是，长沙某学校2026级新生，把头骨戴上眼镜摆拍，配文：“有学问的大体老师”、“握不住他的手没关系，我们可以握头骨”，然后发到朋友圈。 二是，有医学生网友在实训课上，发现有骨骼标本上写着“死了骨头还要被我玩”等轻佻留言。 10月29日，长沙民政职业技术学院医学院发布情况通报，承认第一件是他们的学生所为，并已对涉事学生批评教育，给予校纪处分，取消年度评优评先资格。 但同时，长沙民政职业技术学院工作人员回应：刻字学生不是该校学生。 朋友圈摆拍一事算是有个交代了，但“死了骨头还要被我玩”，到底时候谁刻在骨骼上的？被刻字的标本属于哪个学校？发现和拍摄在哪？至今没有人和学校认领。 看到这两件事，我第一反应不是愤怒，而是脊背发凉。 那个摆拍的2026级新生，那个嘲笑“死了还要被我玩”的无名氏，面对大体老师，心里没有敬畏，反而觉得“好玩”，这本身就够让人不安。 有人会说，十八九岁的小孩不懂事，开个玩笑而已，处分也处分了，还要怎样。 但“玩笑”恰恰是最麻烦的。当事人真心觉得是玩笑，说明他压根就没有对生命的敬畏。 大体老师，是对捐献遗体用于医学教学与研究者的尊称，是医学生的第一个“老师+患者”。 大体老师不是教具、不是物件，是生前活生生的人，是主动签下协议，冲破入土为安的传统观念，把自己最后的身体捐出来，给医学生上课的捐献者。 大体老师是无言的良师，是一份沉重的托付，更是学医的第一课。解剖学不止人血管骨头，更是要先学会经纬生命。以后面对患者能不能心存体恤，起点就在这里。 解剖前，默哀、宣誓、鞠躬，都不足以表达对大体老师的敬意，有的坏种竟然还要在他们死后，践踏他们的尊严。 常说医学生“学技能”，解剖、诊断、手术一样不能少。这些要学，但医德不是技能学好就自动长出来的。它更像底线，得从碰第一具标本开始划，在每一次面对“无言良师”时确认。 一个在骨骼上写下“死了还要被我玩”的人，一个发朋友圈调侃“握不住他的手没关系，我们可以握头骨”的人，如果连不能说话的大体老师都不尊重，你又怎么能期待他能尊重一条条活生生的生命呢？ 学校通报有句话是对的：“敬畏生命、心怀仁爱是学医之本”。但“本”这东西，写在通报里不够。得被教，被管，被一次次较真地守住。 我真的想问问那个刻下“死了骨头还要被我玩”的人，践踏无言良师的尊严，真的好玩吗？ 特别